一、教学督导办公室工作

（一）召开本学期督导工作会议

2020年6月初，通过网络视频会议的形式，召开了本学期教学督导工作会议。5月9日到任的督导组组长于唤洲主持工作会议，对前期督导工作进行了总结，充分肯定了各位督导专家的工作，同时也部署了本学期后半段督导工作的任务，强调了今后教学督导工作的工作重心。

（二）参加2019-2020学年第二学期教学工作会议、汇报本学期教学督导工作

6月中旬参加由郭银华校长主持的本学期教学工作会议，教学督导组组长于唤洲代表教学督导办公室和督导组汇报了本学期教学督导工作。

（三）2020年上半年工作进行总结并作出下半年工作计划

按照学校的部署和要求，教学督导办公室召开专题会议，对上半年教学督导工作进行了总结，在此基础上，做出了下半年教学督导工作计划要点。

上半年主要完成的工作：（1）修订学校教学督导工作规程；（2）教学督导组完成网络听课工作；（3）教学督导办公室完成四期教学督导简报；（4）教学督导办公室与教学督导组学习教育教学督导相关政策法规、文件；（5）召开本学期教学督导工作会议；（6）建设教学督导办公室网页；（7）协助、配合相关部门完成学校本学期相关重要工作等。

在对上半年工作进行分析过程中，发现存在的主要的问题是教学督导管理制度建设还不够完善，除了教学督导工作规程外，还没有与之配套的相关条例、细则等制度。下半年将集中精力开展这一方面的工作。另外，教学督导员目前还主要停留在听课这一环节，教学督导其他环节的工作相对比较欠缺：（1） 开展教学检查工作，对专业教学计划、教学大纲执行情况进行检查，定期召开教师、学生座谈会，了解教师、学生对教学工作的意见和建议，对教风、学风、考风进行监督；（2） 协助我校做好重点专业、重点实验室、精品课程、优秀教材、教学成果等的建设和培育工作；对各二级学院、系（部）贯彻落实我校有关教学管理规章制度的情况进行检查督促；开展调查研究，了解、收集国内外教育教学改革与发展的信息，为我校教学改革提供借鉴等。

下半年将在完善督导制度建设的前提下，推进教学督导各个环节和领域的工作。计划工作的要点如下。

（1）教学督导制度建设；

（2）加强学校教学督导专家队伍的建设；

（3）推进学校教学督导各项工作的展开；

（4）继续完成好常规的教学督导工作。

二、教学督导工作

（一）网络教学总体情况

1.教师摸索总结网络教学经验

经过此次大规模网络教学，教师越发重视线上教学，对网络授课也有所把握，能很好的与学生交流、互动，运用提问，布置作业、答疑等方式设计课程，有效的保证线上教学效果。

在摸索网络教学方法的基础上，逐渐总结网络教学的经验，如归纳网络授课的的基本流程：教师向学生发放签到—然后向学生发出邀请引入课堂—接着布置教学内容（如课程的整体安排，教师进行重点辅导观看网上视频或由教师讲授）—引导学生回答问题（如学生打字到群聊中或由教师提问某个学生回答问题）—课堂小结或提前预告下次课的内容。

此次大规模网课也让我们看到教师较强的可塑性、学习能力与适应能力。年轻教师能发挥自己所长，熟练操控网课技巧，灵活运用网络技术、软件、平台功能等，充分展示“教”与“学”两个方面，在经验丰富的教师指导下不断提升教学水平，达到网课效果的最大化；老教师能在短时间内，学习、掌握网络授课各类技术，在年轻教师帮助下，快速适应网课教学，更好的发挥自身知识广博、视野开阔、内容娴熟、知识驾驭自如的优势。

本学期网络教学能保质保量，如同正常教学进行都有赖于教师们不辞劳苦的敬业精神。

2.教学管理等工作的变化与调整

除了教学工作发生大幅度的变化以外，教学管理、教务工作等也随网络授课产生巨大变化，教学管理相关部门也应思考如何调整、适应，更有效进行如课堂管理、监督和管理教师教学质量、组织考试等工作。

经过此次大规模网络教学，重视网络教学的重要性，正视线上教学的可行性、必要性；吸取经验，为日后可能再次出现的大规模网络教学做好充分准备；有意识的组织、培养教师网络教学能力、网络资源运用等方面，将发展线上教学、教学数字化重视起来，使网络教学不再是教师教学的阻碍，而是成为一种教学上的优势和高效的方式、方法。通过此次大规模的网络授课的实践，也让我们一步思考今后该如何更好的对线上、线下教学混合式教学进行教学管理。

（二）教学亮点

1.培养学生自学能力

教师采用布置预习的方式，提前发布教学内容，提前指导预习，开课后予以检查，并在此基础上准确归纳，引出新课，在课程结束后布置下次课需要预习的内容。从整体上体现了教学环节的完整性，思路清晰、逻辑严谨，加强学生对新单元知识的预知和引导，引导学生绘制关于课程内容的思维导图，有利于学生主动学习，培养自学能力。如几位思政部教师的《马克思主义基本原理》课回顾与提问（商品二因素、价值规律）并引出新课：劳动二重性、劳动力价值与使用价值；剩余价值的生产、剩余价值规律等内容的安排很好地便体现了这一特点。

2.分组讨论形式

越来越多教师采用让学生进行分组讨论，以小组形式围绕话题进行讨论、分享，期间教师进行提问、互动，让学生在愉悦的课堂氛围当中汲取知识，这种授课方式提高了学生学习的主观能动性能力；不少教师真正做到了翻转课堂，充分调动了学生的积极性，特别是头脑风暴等教学环节，对传统的教学方式有很大的创新。

3.指导学生使用网络资源学习

由于所听之课多是网上资源，教师应提供相应的说明、提示和引导，给出相关的思考题或作业题，让学生带着问题去观看网课视频，理解和消化课程中的基本知识点。

4.讲课方法好，教学环节安排合理，教学效果好

（1）教学内容讲述精当，教学环节安排合理，所讲授内容娴熟、循循善诱、例释清晰、吻合观点，充分调动学生的积极性和自觉性。讲课中普遍具有概括准确、归纳到位的特点。适当对课程有关内容进行延伸，以扩充学生对某些内容的理解范围。

（2）不少教师是对应专业内的专家、动态研究的专业人士、相关教育的专业人士等，极富实践经验、教育及教学研究、科学研究经验等，对学生了解目前的学界动向、未来的学习与就业极富启示性。

（3）教师使用的案例精彩有趣，很有记忆点，结合实际案例讲解知识点，帮助学生更好地理解教学内容；教师依据教材对从重新对重要知识点依次进行讲解和补充说明，使学生更好的理解。

（4）学期末各专业都开始进行课程汇报，部分教师采用让学生录制好汇报内容上课进行播放，节省了时间，使汇报课程更加高效，汇报结束后有学生点评和汇报学生对于自己表现进行总结，增强了汇报课程的互动性，最后教师点评也很有针对性，充分到达汇报课程的教学目。

（5）不少实验课依然有不错的效果，值得广大教师学习参考。如“企业行为模拟1-手工沙盘”实验课中，采用实体道具进行远程连线讲解：教师通过自己制作的实验道具和盘面对整个实验操作流程进行详细讲解，让学生更直观感受企业运营流程；通过现场直播教学，并在教学过程中不断与学生互动，采用学生留言区抢答加分方式，让学生对课程有了极大的热情和参与度，并在参与中提升对课程知识的理解，教学效果良好。

（三）存在问题

1.突发设备、网络问题

网络直播课受网络或设备因素影响较为严重，是一个难以解决的“硬伤”：学生网络断线或设备异常，导致上课过程中经常掉线，要重新进入课堂；教师遇到网络或设备问题，直接影响直播课进程，有时候无法及时解决问题，只能临时中止课堂，以布置作业或让学生预习等方式应对。

2.学生注意力不集中

通过与学生沟通，反映上课过程中易分心、走神。教师可使用提问或播放趣味知识小视频的方式，吸引学生注意力；个别学生不积极参与课堂互动、不能及时回答教师提问等的现象依旧存在。

3.年轻教师还需积累经验

年轻教师还需积累教学经验，对于整体教学节奏的把握以及跟学生的互动、沟通等方面还需要加强。

4.课程设计合理性

部分课程设计合理性仍有待考究，如跨学科学习，教学内容偏难，学生无相关专业基础，学习效果成为疑问，教学内容与方向是否符合人才培养方案的要求等。今后将深入探讨关于课程设计相关的问题。

（四）改进建议

1.实践课需根据需要调整、补充

网络实践课效果难以达到预期效果。建议教师设计、开展课下实践环节，或考虑下学期对实践课相关内容与环节进行补充。

2.提高学生参与度，多深入了解学生状况

教师需追踪不活跃、无参加互动讨论学生的听课情况，了解未完成作业学生学习情况，有条件的情况下最好进行一对一沟通，深入交流；课上教师可多结合社会热点，提高学生的学习兴趣和融入度；充分利用网络课程平台的特点，进行翻转课堂教学，充分调动学生的积极性。

3.各院、系（部）开展公开课

建议各院、系（部）多开展各种形式的公开课，有利于增强教师间交流，促进年轻教师学习，帮助他们提高教学水平。

4.表彰优秀教师

结合督导督学情况，通过与院、系（部）及相关部门讨论、核实教师的评价，对学校优秀教师予以表彰。引导授课效果一般的教师以及新聘教师学习优秀的教学方式和技巧，提高教学能力，改进教学效果。

三、教学督导组听课工作 

本阶段为学期末最后几周的听课，教师整体教学情况良好。除了一些难以解决的问题和网络教学本身的特殊性以外（如网络、设备突发问题），无论是教师还是学生已经很好地融入网络教学，网络教学从开始的“特殊化”，通过一段时间的适应和调整，现已成为“常态化”，教学平稳流畅。

对于网络督学工作而言，本学期也是学习和探讨如何进行网络督学的一个难得的机会。督导专家不断尝试打破网络技术、电脑软件设备的局限性，通过学习不同的方法，进行更有效的督学工作。本阶段中，督导专家尝试更多地与教师、学生进行电话语音交流，更加深入地了解课堂状况，帮助教师发掘自身教学优点、教学特色，找出教学问题，提供有针对性的建议。

本月督导组共听课124节，收集10份督导工作总结材料，督导网络听课、督学，范围涵盖华商学院多门学科、新聘年轻教师课堂、公开课等。

教学督导办公室  二○二○年七月十五日