一、教学督导工作

（一）教学总体情况

4月总体教学状况良好，大部分教师课前准备较充分，教学资料携带齐全，教学人员准时上下课，未发现迟到、早退现象。教师讲课态度认真，尚未发现有敷衍失责或对授课内容讲解不正确的现象。不少课堂融入了思政教学，很好的培养了学生的综合素质。 

学生上课总体认真，能做好随堂笔记，与教师互动，大部分学生能较好的参与到课堂当中，能正确回答教师提出的问题。但本月发现学生迟到、缺课现象较为严重，值得注意。 

（二）教学亮点

1.严格管理课堂

教师认真做好考勤记录，有些教师还严格要求学生整齐、集中的坐在靠前的座位，形成较好的课堂秩序，大大提高课堂教学效果。 

2.教学状态良好

教书仪表端庄、大方，声音清晰；讲课富有激情；表达流畅、准确；讲解轻重缓急分明。 

3.把握教学内容，重点、难点突出

教师在讲课过程中对教学内容把握较好，对教学内容重点、难点突出，知识点讲得比较清楚。 

4.举例说明，理论联系实际

每讲到一个概念和内容时都能举例加以说明；不仅讲理论，而且还用自己曾经就职的企业案例加以讲述，学生印象深刻；在黑板上画出示意图来让学生理解，有些教师还播放相关视频加以诠释；教授比较抽象的概念时，理论联系实际，给出独特和到位的见解。 

5.布置课堂习题与案例，加强互动，帮助学生巩固知识

（1）教师在讲完概念内容后，当即让学生做练习题，然后让学生把结果写在黑板上，对巩固所学的知识有很好的帮助。 

（2）补充课本上没有的知识，要求学生做好笔记。 

（3）在课堂上布置案例或小例题让学生讨论互动，加以巩固所学的知识。 

（4）习题讲解，引导学生理解题目思路和解题步骤。 

（5）讲解新知识时注重问题的来源，对学生理解学习内容有一定启发。 

6.运用各种方法，帮助学生理解和学习

（1）教师注重前后所学知识联系起来。 

（2）教师对容易出错的知识点进行强调和提示。 

（3）双语教学的课堂上，教师根据学生水平，对一些重点讲解时，以英语为主，中文为辅的方式讲解，帮助学生理解。 

（4）善于运用多媒体设备、各类应用程序，插播短片、视频等，教学素材丰富，教学手段多样。 

7.课件制作合理

制作的课件清晰、简练、一目了然，排版合理，字体颜色、大小适合观看。 

8.专业素质高，引用前沿知识

教师专业素质好，熟悉业界的发展情况，能适当引用较为前沿的知识，富于启发。 

9.优秀教学方法与课堂

（1）《广告策划》课的一个课堂，教师提前20分钟到教室做准备，这节课学生分组上讲台围绕广告策划和广告设计等内容演讲，每组事先制作了课件。每个小组演讲完后，教师让学生自由发言点评，学生们针对演讲内容评头论足。教师针对演讲内容进行讲评，不仅肯定优点也指出存在问题，有较好的课堂效果。 

（2）《专业经典著作导读》课的一个课堂，教师让学生分组对《变革的力量》著作进行读书分享。学生事先制作了课件，有6名学生分别对各章节进行讲述，然后让学生自由发言点评，不仅指出优点也指出存在缺点，教师针对学生的表现进行讲评，在讲评过程中还补充知识内容，教学效果良好。 

（3）《公务礼仪》课的一个课堂，教师在讲授社交礼仪类型内容时，每讲到一种类型都能举例加以诠释：当讲到迎送礼仪和接待礼仪时，用示意图表示出来让学生一目了然；在讲到乘车礼仪时，播放视频让学生有感官认识；在讲到会议排序礼仪时，用实物对比让学生容易理解和掌握。 

（4）《内部控制》课的一个课堂，教师本节课讲述风险应对策略、应用风险承受策略、选择风险应对策略等内容。每讲到一个概念或内容时都能举例加以说明；讲解完企业内部控制基本规范概念后，当即举出茅台集团拟筹建企业发展风险基金的案例让学生思考讨论，对巩固所学的知识有所帮助。此外，教师还留出10分钟时间讲评上节课布置作业出现的问题。 

（5）《广告策划与管理》课的一个课堂，教师案例分析细致深入，全面开阔，表现出扎实的专业基础。 

（6）《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论Ⅰ》课的一个课堂，教师讲述内容娴熟、赋有激情，声音洪亮、表述清晰；理论阐释循序渐进，讲述通俗易懂；影视资料剪裁得体，起到了很好的例证作用。 

（7）《马克思主义基本原理》课的一个课堂，教师提前20分钟到教室做准备；回顾、引出新课；联系教材、注重课程内容的前后衔接；讲述内容娴熟、讲述过程流畅；以例释义，论证恰当；以破入立，联系学生实际、提问学生并予以评价；强调重要概念。绝大多数学生听课认真，注意力集中。 

（8）《税收策划》课的一个课堂，教师课堂表现自信，精神饱满，讲解深浅适度，能用实际案例把进项税筹划和税利筹划讲解得清晰易懂，特别注重与学生的交流和对学生理解问题思路的引导，讲课方式比较有吸引力，课堂氛围活跃。 

（9）《公司战略与风险管理》课的一个课堂，教师教学经验丰富，对增值税的概念、征税范围的讲解与实际生活结合紧密，重点要点清晰，讲解通俗易懂，语言亲切随和，有一定趣味性，课堂互动良好，气氛活跃，讲课方式对学生有较大吸引力；课堂考勤严格，登记详细。 

（10）《初级财务会计》课的一个课堂，教师对存货采购涉及的不同核算科目和使用方法以及相互的关系讲解清楚；讲课的逻辑性强，注重引导学生对知识要点的关注和理解；讲课方式比较放松，能够理论联系实际，注意与学生的交流互动，课堂氛围良好。 

（11）《审计学》课的一个课堂，教师考勤严格、时尚：每节课通过手机扫码考勤，快速、准确、有效。 

（12）《金融计量学》课的一个课堂，教师准备充分，声音洪亮，教学程序明晰，教学环节环环相扣，板书、课件全部使用英语，讲解深入浅出，情绪饱满，态度亲和。学生听课专注投入。 

（13）《中国古代文学专题》课的一个课堂，一位新入职年轻教师，备课认真，普通话吐字清晰，语言流畅，抑扬顿挫，时而揽入古人趣事轶闻，颇有情趣。教态自然大方，具备教师基本素质，颇有发展潜质。注意教学方法的改进，采用对话式教学，学生自我展示教学等。 

（14）《专题设计》课的一个课堂，教师通过大量案例演示，让学生加深对岭南建筑艺术、百越文化的印象，对比岭南与其他地域建筑的区别，授课内容具有很强的实用性。学生反映热烈。 

（15）思政部教师备课充分，所讲授内容均呈娴熟之态；讲述过程流畅、授课环节胸有成竹；举例恰当，以例证理；注意与学生互动，提问、评价较为到位；结合教材、突出重点。 

（16）大部分外聘教师课前备课充分，上课沉稳，教态自然；讲授内容条理清晰，知识传授到位。语言流畅，吐字清晰浏亮。如《现代汉语Ⅱ》课的一个课堂，外聘教师的课件制作完整清新，如课件内容以不同符号、不同颜色标目，一目了然；《大学语文》课的一个课堂，外聘教师普通话标准、语言干净，音质谐美，表述准确得当。 

（17）从听课整体情况看，体育部外聘教师都有较好的专业素养，常规教学上做到准备充分，提前到场地等候，教学文件都能准备好。课堂管理严格，整个教学秩序良好，教学纪律良好，教师教学认真，学生学习积极主动。 

教学过程中，教师精神饱满，对教学内容熟悉，教学环节比较清晰，讲课认真，动作示范标准、规范，练习方法多样，组织合理有序，指导细致，纠正及时。学生听课认真，对教师安排的练习也积极主动，师生互动活跃，达到较好的教学效果。 

（18）实验课上，教师备课充分，教学认真，要求严格，组织学生实验耐心细致，实验目的明确，重点难点突出强调，指导科学规范，熟悉设备，专业基础扎实。 

（二）教学中存在的问题

1.上课材料未携带齐全，课前准备不足

部分教师教材、课件、考勤表等材料未携带齐全；有个别教师离上课打铃只有3分钟才进教室，没有充足时间做课前准备。 

2.课堂纪律问题值得关注

有些教师上课没有点名考勤，课堂纪律较差，缺课和迟到现象较为普遍，课堂旷课人数现象较为严重等，缺课10余人、迟到时间高达10多分钟等情况十分普遍，如一课堂甚至有21名同学缺课；一课堂学生迟到16分钟以上，迟到人数高达10余人等。部分学生玩手机游戏，睡觉；学生没携带教材上课，讲话，看手机等情况较为普遍。 

本月发现迟到、缺课现象较为普遍且严重，应引起重视，这可能受课间排队打疫苗所影响，但也与教师没有严格要求有关，部分教师管控课堂的能力略显不足。教师应大胆严格管理学生，更好的组织教学。 

3.讲课缺乏激情，讲课节奏控制力较弱

讲课比较平淡，缺乏激情，不能很好吸引学生听课注意力；讲课语速过快，讲课声音过小等对学生听课造成负面影响。 

教师要注意自己讲课音量；注意学生课堂反映，适当调整讲课节奏或语速。 

4.课件制作不合理

课件字体小，颜色搭配不合理，课件字体颜色太浅，行距太窄等问题较为普遍，这些都十分影响学生观看效果。课件问题一直存在，希望教师重视此问题，各教学单位和相关部门也应注意对教师课件制作或使用进行培训等。 

5.教学方法传统，课堂设计单一，教学总体缺乏互动

课堂普遍缺乏互动气氛，教师习惯一言堂，课堂不活跃。建议教师加强这方面的设计，主要还是要严格要求学生进行课前预习和课后复习，否则学生对所学内容缺乏深入了解，要在课堂上与教师互动是不太可能的，即使有互动也无法深入。 

6.教学习惯不好

（1）没有准备课件上课。 

（2）大部分时间只对着教材讲课。 

（3）大部分时间坐着讲课。 

（4）板书字体不规范。 

7.年轻教师课堂的问题

（1）有的教师比较喜欢站在学生中间面向讲台讲课，经常背对着学生，不利于教师与学生面对面交流；有的教师大部分时间都是面朝屏幕，侧对学生，观察与互动很少，课堂氛围比较沉闷。 

（2）有的教师上课不太关注坐在后面的学生，只盯着前面的学生讲课和提问，建议适当多关注后排学生。 

（3）对教学内容、特别对一些古文文本的理解较为浮浅，亟须内功强化，如诗词中的一些典故，最应给学生讲解清楚，往往略而不讲，或敷衍而过。 

8.双语教学课堂的问题

双语课的英文含量普遍较低，不少教师停留在读课件英文，解释讲解几乎全部汉语的程度上。建议加大英文讲解的力度，双语课要做到名副其实。 

9.外聘教师课堂的问题

（1）有些外聘教师课件需要改进，如字体、标点符号（书名号、引号、断句），有待进一步精细化、规范化；板书草草，有些字太小，书写不规范。 

（2）教学方法单一，少与学生互动，匆匆将课堂计划内容讲完就完事。应多与学生互动，让学生发言和参与到课堂当中。 

（三）其他问题

实验室的条件不能满足教学需要。如实验室太小，或设备太少，学生需要轮流进行操作；设备过于陈旧，无法满足课程的需要等问题。 

（四）改进建议

1.任课教师和辅导员相互配合加强课堂考勤管理

课堂考勤问题值得注意，在任课教师加强课堂考勤的基础上，辅导员应加强请假审批管理。 

2.注意加强课堂互动

有些课堂互动较差，课堂氛围较为沉闷，教师需注意加强课堂互动，提高学生积极性，特别是一些课程需要有效的课堂互动实现较好的课堂效果。 

不要自问自答，注意提问学生，加强互动；增加单独提问和单独实训操作演示，或增加随堂小测试，更好的了解学生掌握程度。 

3.课堂练习与学生演讲环节注意把握有度

（1）课堂练习比较费时，建议要求学生课外完成，上课时讲解。 

（2）教师注意复习时间不应太长。 

（3）组织学生演讲时注意让学生提前准备，不要浪费太多时间在准备演讲上，如拷贝课件等。 

4.教室设备注意更换或维护

励志楼不少投影仪显示不够正常，如励志楼C403投影偏出屏幕且十分模糊、励志楼C401投影线显示不正常、励志楼D202投影仪不能全屏显示等。建议有关部门加强对投影仪等多媒体设施的维护。 

5.体育场地的建议

学校的排球场地比较分散，不集中，且没有围网，希望能完善；学生反馈学校网球场地太少，如确认场地的确太少，不能满足学生需求，望能增加。 

6.对人才培养方案修订的一些建议

应注意的问题是对各专业规划课程体系的指导思想、具体每一门课的教学宗旨考虑的不够深入科学，应该在充分交流研究的基础上，修订培养方案，更加明确每门课的教学宗旨。其思考的出发点在于，大学本科教育既要着力眼下，也要追求近期、中长期教育效用。 

眼下效用是丰富教学方式手段，活跃教学过程，让学生体会到学习的乐趣、知识的魅力，以提高学生求知欲望、学习热情，使学生自觉学习。 

近期效用是加强实践教学环节，培训学生实践动手能力、职业操作能力，支持学生自主学习、自我提高，使得大学生一旦进入职业岗位，就能放手工作，自信而又安闲地应对职业竞争的挑战。 

中期效用是建立科学的专业课教学体系，精简内容，打通划分过细的专业课理论知识之间的因果关系、逻辑脉络，将之整合为统一的专业认知，并督促学生理解记牢。以为学生日后自我专业学习进修奠定基础，指引方向，是让学生“知其然，知其所以然”。 

远期效用是为大学生建设广阔的文明视野，坚强的思辨力量，培养学生的学习能力、创造能力乃至于自由地追求人类普世价值的意识和能力，让他们意识到终身教育的意义。在大学阶段，起码要给他们这样一个启发和准备。 

7.从教师着装规范问题看教师职业自觉培养的重要性

现在强调和进行师德师风建设工作。从最基础的政治正确到师德品质、职业道德，到加强教师的职业认识、职业自觉（某种程度上，教师的职业自觉还会决定教师的行为规范等），这些方式都能很好地推进师德师风建设工作。 

教师着装问题也是师德师风建设工作的重要部分之一。不少教师上课的着装比较随便，比如，戴帽子，穿无袖上衫、露膝的短裤短裙、无后帮后梁的鞋拖等（这里是泛指）。这或许是教师对自己的职业自觉或职业理解不足。教师工作有其职业特点和特殊性，其中一个重要表现为着装。规范的着装有效地提醒我们应坚持的职业操守，言行风范。教师很少会有意识地违反学校相关的规定，言行上的不小心失控，多是放松了职业自觉造成的。 

二、教学督导组听课工作

2021年4月教学督导组共听课91余节，收集10份教学督导工作总结。听课、督学范围涵盖华商学院多门学科，特别是新入职教师与外聘教师的课堂。 

按照教学督导听课要求，教学督导员听课时利用课间、课后时间与任课教师进行沟通、交流及反馈；与个别学生进行适当交流，了解学生对教师教学方法、态度、效果及所授课程的印象与建议；根据教师课堂表现给予评分。 

三、教学督导办公室工作

（一）参加各项会议与活动

本月教学督导办公室负责人参加2021年全国高教处长工作会议，我校首届微党课比赛、《深化新时代教育评价改革总体方案》工作会议等会议与活动。 

（二）教学督导办公室例会

4月16日上午召开本月教学督导办公室例会，主要讨论了教学督导员听外聘教师的课的事宜，协调教学督导员参加2020届毕业论文（设计）专家组抽查，及持续推进督导相关管理制度文件汇编工作等。 

（三）协调教学督导组参与2020届毕业论文（设计）专家组抽查工作

联络和协助教学督导员、教务处及各教学单位进行本次毕业论文（设计）专家组抽查工作。 

教学督导办公室二○二一年五月十五日